Formação Continuada 2026
Apresentação da Formação Anual em Alfabetização e Letramento – 1.º e 2.º Anos
A formação anual em Alfabetização e Letramento destinada aos professores regentes do 1.º e 2.º anos do Ensino Fundamental tem como finalidade fortalecer o processo de ensino e aprendizagem no início da escolarização, reconhecendo a alfabetização como um percurso formativo complexo, contínuo e socialmente situado. Fundamentada nas Diretrizes Curriculares Municipais, na Base Nacional Comum Curricular e em aportes teórico-metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural, a proposta formativa compreende que alfabetizar implica garantir às crianças a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética articulada ao uso social da leitura e da escrita.
Ao longo do ano, as formações promovem a integração entre teoria e prática, oferecendo subsídios para o planejamento intencional de ações pedagógicas que envolvem leitura literária, oralidade, produção escrita, ampliação do repertório cultural e acompanhamento sistemático das aprendizagens. As experiências formativas consideram os tempos e percursos das crianças, priorizando intervenções pedagógicas que favoreçam avanços progressivos, respeitando as singularidades e assegurando o direito à aprendizagem.
A formação também se organiza a partir de temas estruturantes, como a Educação para as Relações Étnico-Raciais, a interdisciplinaridade, os múltiplos letramentos e a inserção intencional da BNCC Computacional no ciclo da alfabetização. Esses eixos ampliam a compreensão de alfabetização para além da decodificação, fortalecendo práticas que integrem linguagem, cultura, identidade, pensamento crítico e tecnologias, de forma coerente com a realidade escolar.
Ao propor momentos de estudo, análise de práticas, socialização de experiências e visitas técnicas, a formação anual reafirma o papel do professor como mediador do conhecimento e sujeito de um processo de aprendizagem reflexiva continuada. Dessa forma, busca-se consolidar práticas alfabetizadoras que assegurem às crianças do 1.º e 2.º anos o acesso qualificado aos bens culturais da leitura e da escrita, contribuindo para o desenvolvimento integral e para a construção de trajetórias escolares mais consistentes.
|
CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA: |
|
1º ANO |
|
|
|
Formação Abril_1ºano:
A formação do 1.º ano teve como foco o processo inicial de alfabetização, compreendido como etapa estruturante para a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética articulado às práticas de letramento. Foram abordados conceitos teóricos e práticos relacionados à consciência fonológica e fonêmica, à correspondência fonema–grafema, à leitura literária e às situações significativas de oralidade, leitura e escrita. A formação destacou o papel da leitura literária na constituição da identidade leitora, a importância do planejamento pedagógico intencional e o uso das avaliações diagnósticas e dos descritores como subsídios para intervenções pedagógicas. Enfatizou-se que alfabetizar no 1.º ano requer propostas sistemáticas, acompanhamento contínuo das aprendizagens e decisões pedagógicas fundamentadas na compreensão dos processos de desenvolvimento infantil.
Link dos materiais |
|
2º ANO |
|
|
|
Formação Abril_2ºAno:
A formação do 2.º ano teve como foco a fluência leitora, compreendida como eixo estruturante do processo de alfabetização e letramento. Foram abordados conceitos teóricos e práticos relacionados à avaliação diagnóstica, formativa e somativa, visando subsidiar o planejamento pedagógico e o redimensionamento das práticas docentes. A fluência leitora foi analisada a partir de seus princípios basilares — precisão, fluidez, velocidade e prosódia —, articulados à compreensão leitora e ao uso social da leitura e da escrita. A formação destacou a importância das rotas fonológica e lexical, dos perfis de leitores e das intervenções pedagógicas intencionais, enfatizando que o avanço na leitura é progressivo e requer acompanhamento contínuo, práticas sistemáticas e decisões pedagógicas fundamentadas em dados de avaliação.
|
