# Alfabetização (1º e 2º anos)

# Formação Continuada 2026

### **Apresentação da Formação Anual em Alfabetização e Letramento – 1.º e 2.º Anos**

A formação anual em Alfabetização e Letramento destinada aos professores regentes do 1.º e 2.º anos do Ensino Fundamental tem como finalidade fortalecer o processo de ensino e aprendizagem no início da escolarização, reconhecendo a alfabetização como um percurso formativo complexo, contínuo e socialmente situado. Fundamentada nas Diretrizes Curriculares Municipais, na Base Nacional Comum Curricular e em aportes teórico-metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural, a proposta formativa compreende que alfabetizar implica garantir às crianças a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética articulada ao uso social da leitura e da escrita.

Ao longo do ano, as formações promovem a integração entre teoria e prática, oferecendo subsídios para o planejamento intencional de ações pedagógicas que envolvem leitura literária, oralidade, produção escrita, ampliação do repertório cultural e acompanhamento sistemático das aprendizagens. As experiências formativas consideram os tempos e percursos das crianças, priorizando intervenções pedagógicas que favoreçam avanços progressivos, respeitando as singularidades e assegurando o direito à aprendizagem.

A formação também se organiza a partir de temas estruturantes, como a Educação para as Relações Étnico-Raciais, a interdisciplinaridade, os múltiplos letramentos e a inserção intencional da BNCC Computacional no ciclo da alfabetização. Esses eixos ampliam a compreensão de alfabetização para além da decodificação, fortalecendo práticas que integrem linguagem, cultura, identidade, pensamento crítico e tecnologias, de forma coerente com a realidade escolar.

Ao propor momentos de estudo, análise de práticas, socialização de experiências e visitas técnicas, a formação anual reafirma o papel do professor como mediador do conhecimento e sujeito de um processo de aprendizagem reflexiva continuada. Dessa forma, busca-se consolidar práticas alfabetizadoras que assegurem às crianças do 1.º e 2.º anos o acesso qualificado aos bens culturais da leitura e da escrita, contribuindo para o desenvolvimento integral e para a construção de trajetórias escolares mais consistentes.

<div align="left" dir="ltr" id="bkmrk-curso-de-forma%C3%87%C3%83o-co"><table border="1" style="width: 100.714%;"><tbody><tr><td style="width: 100%; background-color: rgb(194, 224, 244);"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">**CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA:** </span>

</td></tr></tbody></table>

</div><div align="left" dir="ltr" id="bkmrk-introdu%C3%87%C3%83o%C2%A0%C2%A0-%C2%A0-apres"><table style="width: 100.357%; height: 845.069px;"><colgroup><col style="width: 44.813%;" width="259"></col><col style="width: 55.187%;" width="344"></col></colgroup><tbody><tr style="height: 29.8785px;"><td colspan="2" style="background-color: rgb(251, 238, 184); height: 29.8785px;">**1º ANO**

</td></tr><tr style="height: 360.035px;"><td style="height: 360.035px;">[![image.png](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-04/scaled-1680-/TNJ3TOTHQQlF3hpl-image.png)](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-04/TNJ3TOTHQQlF3hpl-image.png)

</td><td style="height: 360.035px;">**Formação Abril/2026:**

A formação do 1.º ano teve como foco o processo inicial de alfabetização, compreendido como etapa estruturante para a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética articulado às práticas de letramento. Foram abordados conceitos teóricos e práticos relacionados à consciência fonológica e fonêmica, à correspondência fonema–grafema, à leitura literária e às situações significativas de oralidade, leitura e escrita. A formação destacou o papel da leitura literária na constituição da identidade leitora, a importância do planejamento pedagógico intencional e o uso das avaliações diagnósticas e dos descritores como subsídios para intervenções pedagógicas. Enfatizou-se que alfabetizar no 1.º ano requer propostas sistemáticas, acompanhamento contínuo das aprendizagens e decisões pedagógicas fundamentadas na compreensão dos processos de desenvolvimento infantil.

[Link dos materiais](https://drive.google.com/drive/folders/1m6q8b3a--eRSTP1FkFNT6QqgbRYHDQqa?usp=drive_link)

[Planejamento Formação 1.pdf](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/attachments/1295)

</td></tr><tr style="height: 455.156px;"><td style="height: 455.156px;">[![1.jpg](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-05/scaled-1680-/RopHdXVoZvPp0TMg-1.jpg)](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-05/RopHdXVoZvPp0TMg-1.jpg)

</td><td style="height: 455.156px;">**Formação Maio/2026 \[ONLINE\]**

O objetivo da 3ª formação é promover o desenvolvimento profissional dos professores da educação da rede municipal (complemento à Base Nacional Comum Curricular) com foco na compreensão e implementação de habilidades e conhecimentos específicos em computação previstas na BNCC Computação, integrando o pensamento computacional às práticas pedagógicas e ao currículo escolar.

**Link Formação DEF:**

<span style="color: rgb(224, 62, 45);">[https://drive.google.com/file/d/1QrgN\_Hg6gtc6GyshWFIt8rBBH\_DgP55W/view?usp=sharing](https://drive.google.com/file/d/1QrgN_Hg6gtc6GyshWFIt8rBBH_DgP55W/view?usp=sharing) </span>

**Link Formação Complementar:**

[https://drive.google.com/file/d/1Qp1yIC3ra35j3Nm1r6y\_N44GQfPfexTo/view?usp=sharing](https://drive.google.com/file/d/1Qp1yIC3ra35j3Nm1r6y_N44GQfPfexTo/view?usp=sharing)

**Materiais:**

<span style="color: rgb(35, 111, 161);">[Sequência didática - Borboleta](https://drive.google.com/file/d/1AuZW-yC4N-BgEiUCtfS3t4KiWh0hJtpg/view?usp=sharing)</span>

**Formulário:**

[https://forms.gle/d6hsrwnUdbb3VGK58](https://forms.gle/d6hsrwnUdbb3VGK58)

**Presença:**

[https://cursos.araucaria.pr.gov.br ](https://cursos.araucaria.pr.gov.br/index.php?class=LoginForm)

</td></tr><tr><td>[![_FORMAÇÃO 1ª ANO  JUNHO 2026.jpg](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-06/scaled-1680-/9K3AOzbuMIM8Xc71-formacao-1a-ano-junho-2026.jpg)](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-06/9K3AOzbuMIM8Xc71-formacao-1a-ano-junho-2026.jpg)

</td><td style="text-align: justify;">**Formação Junho/2026**

<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><span style="font-size: small;">A formação do 1.º ano teve como foco o processo inicial de alfabetização e letramento, tendo em vista que são processos diferentes, porém indissociáveis, compreendendo-o como etapa estruturante para a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética sempre articulado às práticas de letramento. Foram abordados conceitos teóricos e práticos relacionados à consciência fonológica e fonêmica, à correspondência fonema–grafema, relacionando o papel da sondagem como elemento diagnóstico para orientação da ação pedagógica. A formação também abordou a reformulação da ação pedagógica a partir dos resultados obtidos nas avaliações diagnósticas, a importância do ambiente alfabetizador como auxílio para a aquisição da leitura e escrita dos estudantes e o uso da rotina escolar como suporte no processo de alfabetização.</span></span></span>

<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><span style="font-size: small;">A formação também sugeriu práticas destinadas às diferentes hipóteses de escrita dos estudantes.</span></span></span>

**<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><span style="font-size: small;">Link dos Materiais:</span></span></span>**

<span style="color: rgb(35, 111, 161);">[<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Slides</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1aSDigFka_qBSSN_CBmMvmZXSKepWmZz0/view?usp=sharing)</span>

**<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><span style="font-size: small;">Materiais Ambiente Alfabetizador:</span></span></span>**

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Alfabeto de parede</span></span>](https://drive.google.com/file/d/13AzAKHPFItPh85ck_o7hAqcUlslE_HhJ/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Número por extenso</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1Vy-27UekOJZZ4bUx9emtOmpGqByFVjVl/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Quadro numérico 1-100</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1z9KYtjdWTRJMBt8FOP2zgPdq-aAsj_s-/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Quadro numérico 0-100</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1pw53fa_E-nC-5vXMEErsGHftKCmUcQOH/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Reta numérica 0-100</span></span>](https://docs.google.com/presentation/d/1Ls28wmy69jFMDwB5BKmgkKDMkOlX8Ik-/edit?usp=sharing&ouid=109309358672074784642&rtpof=true&sd=true)

</td></tr></tbody></table>

</div><table id="bkmrk-2%C2%BA-ano-%C2%A0-%C2%A0-forma%C3%A7%C3%A3o-" style="width: 100.357%; height: 856.25px;"><colgroup><col style="width: 46.0057%;" width="259"></col><col style="width: 53.9943%;" width="344"></col></colgroup><tbody><tr style="height: 29.8785px;"><td colspan="2" style="background-color: rgb(251, 238, 184); height: 29.8785px;">**2º ANO**

</td></tr><tr style="height: 337.656px;"><td style="height: 337.656px;">[![image.png](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-04/scaled-1680-/Z2kZDo8TH88Sqrqs-image.png)](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-04/Z2kZDo8TH88Sqrqs-image.png)

</td><td style="height: 337.656px;">**Formação Abril/2026:**

A formação do 2.º ano teve como foco a **fluência leitora**, compreendida como eixo estruturante do processo de alfabetização e letramento. Foram abordados conceitos teóricos e práticos relacionados à avaliação diagnóstica, formativa e somativa, visando subsidiar o planejamento pedagógico e o redimensionamento das práticas docentes. A fluência leitora foi analisada a partir de seus princípios basilares — **precisão, fluidez, velocidade e prosódia** —, articulados à compreensão leitora e ao uso social da leitura e da escrita. A formação destacou a importância das rotas fonológica e lexical, dos perfis de leitores e das intervenções pedagógicas intencionais, enfatizando que o avanço na leitura é progressivo e requer acompanhamento contínuo, práticas sistemáticas e decisões pedagógicas fundamentadas em dados de avaliação.

[Link dos materiais ](https://drive.google.com/drive/folders/17HplyqKii8PJszPErtvbp1CzfRE3b23T?usp=drive_link)

</td></tr><tr style="height: 488.715px;"><td style="height: 488.715px;">[![2.jpg](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-05/scaled-1680-/PgVwt6oXUZV7CbCY-2.jpg)](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-05/PgVwt6oXUZV7CbCY-2.jpg)

</td><td style="height: 488.715px;">**Formação Maio/2026 \[ONLINE\]**

O objetivo da 3ª formação é promover o desenvolvimento profissional dos professores da educação da rede municipal (complemento à Base Nacional Comum Curricular) com foco na compreensão e implementação de habilidades e conhecimentos específicos em computação previstas na BNCC Computação, integrando o pensamento computacional às práticas pedagógicas e ao currículo escolar.

**Link Formação DEF:**

<span style="color: rgb(35, 111, 161);">[https://drive.google.com/file/d/1S0cqTf6gd8fbhz-tFJpEv0NWfP8ScxMA/view?usp=sharing](https://drive.google.com/file/d/1S0cqTf6gd8fbhz-tFJpEv0NWfP8ScxMA/view?usp=sharing) </span>

<span style="color: rgb(35, 111, 161);"> </span>

**Link Formação Complementar:**

[https://drive.google.com/file/d/1Qp1yIC3ra35j3Nm1r6y\_N44GQfPfexTo/view?usp=sharing](https://drive.google.com/file/d/1Qp1yIC3ra35j3Nm1r6y_N44GQfPfexTo/view?usp=sharing)

**Materiais:**

<span style="color: rgb(35, 111, 161);">[Sequencia Didática - Menino Maluquinho](https://drive.google.com/file/d/1lIlv9569wNiVgT0uMZg-rKUJRDNMhyBE/view?usp=sharing)</span>

**Formulário:**

[https://forms.gle/d6hsrwnUdbb3VGK58](https://forms.gle/d6hsrwnUdbb3VGK58)

**Presença:**

[https://cursos.araucaria.pr.gov.br ](https://cursos.araucaria.pr.gov.br/index.php?class=LoginForm)

</td></tr><tr><td>[![image.png](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-06/scaled-1680-/YkpcdP8KDpcZSNDa-image.png)](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-06/YkpcdP8KDpcZSNDa-image.png)

</td><td style="text-align: justify;">**Formação Junho/2026**

<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">A formação do </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">2</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">º ano teve como foco o processo alfabetização e letramento,</span> tendo em vista que são processos diferentes, porém indissociáveis, compreendendo-o como etapa estruturante para a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética sempre articulado às práticas de letramento. Foram abordados conceitos teóricos e práticos relacionados à consciência fonológica e fonêmica, à correspondência fonema–grafema, relacionando o papel da sondagem como elemento diagnóstico para orientação da ação pedagógica. A formação também abordou a reformulação da ação pedagógica a partir dos resultados obtidos nas avaliações diagnósticas, a importância do ambiente alfabetizador como auxílio para a aquisição da leitura e escrita dos estudantes e o uso da rotina escolar como suporte no processo de alfabetização e também apresentou como práticas sugestiva o trabalho de sequência didática que contempla diferentes componentes curriculares.</span></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> </span>

**<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><span style="font-size: small;">Link dos Materiais:</span></span></span>**

<span style="color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">[Slides](https://drive.google.com/file/d/10Xtp7FeejPYB5RGcNXRG5MpdMXYSYUB-/view?usp=sharing) </span></span></span>

**<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><span style="font-size: small;">Materiais Ambiente Alfabetizador:</span></span></span>**

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Alfabeto de parede</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1QgoETIxnEqyFrEhm45kHrve2YosikUCw/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Calendário Linear</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1-_VFj6dNn41YtD5Ee8E4_VvpnPNUhNDe/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Número por extenso</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1pAtbDjJD8m1-PtR6KgmK7bLDsX6Zjegn/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Quadro numérico 0-100</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1fwGSUXvRdnnlwpyw6FFectjJKIZRn1wr/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Quadro numérico 100-199</span></span>](https://drive.google.com/file/d/1-KszVanP1aOPKLqW4VESjv_-YLBxTX34/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Quadro numérico 300-399</span></span>](https://drive.google.com/file/d/14xXYTgYdZnkuEWm2wE-v9PBXdLIvpAu6/view?usp=sharing)

[<span style="font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(35, 111, 161);"><span style="font-size: small;">Reta numérica 0-100</span></span>](https://docs.google.com/presentation/d/1PtCsQv-XaV8cRZ5V4vRl6LT1zqHMh4Pv/edit?usp=sharing&ouid=109309358672074784642&rtpof=true&sd=true)

</td></tr></tbody></table>