# INF 4 E 5:  REFLETINDO SOBRE A INTENCIONALIDADE DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS PEQUENAS

<div class="" data-is-intersecting="true" data-turn-id-container="173cf8d0-12fd-40f4-b66f-44b9ff81b445" id="bkmrk-"><section class="text-token-text-primary w-full focus:outline-none has-data-writing-block:pointer-events-none [&:has([data-writing-block])>*]:pointer-events-auto R6Vx5W_threadScrollVars scroll-mb-[calc(var(--scroll-root-safe-area-inset-bottom,0px)+var(--thread-response-height))] scroll-mt-(--sticky-padding-top)" data-testid="conversation-turn-19" data-turn="user" data-turn-id="173cf8d0-12fd-40f4-b66f-44b9ff81b445" data-turn-id-container="173cf8d0-12fd-40f4-b66f-44b9ff81b445" dir="auto"></section>  
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A Matemática está presente nas descobertas, nas brincadeiras e nas experiências cotidianas das crianças. Mais do que ensinar números, cabe à Educação Infantil criar oportunidades para que os pequenos desenvolvam o pensamento lógico, a capacidade de resolver problemas, estabelecer relações e compreender o mundo de forma cada vez mais elaborada.

Esta formação continuada convida os profissionais da Educação Infantil a refletirem sobre o ensino da Matemática como uma prática pedagógica intencional, planejada e essencial para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social das crianças. Reconhecendo a Educação Infantil como a etapa em que se constroem as bases das aprendizagens futuras, o curso fortalece o papel do professor como mediador entre os conhecimentos matemáticos e as experiências vivenciadas no cotidiano.

Fundamentada na Pedagogia Histórico-Crítica e na Psicologia Histórico-Cultural, a formação evidencia a importância da atuação docente na organização de situações de aprendizagem que possibilitem às crianças apropriarem-se dos conhecimentos matemáticos de forma significativa. Ao longo do encontro, são discutidas estratégias de planejamento, organização dos espaços, seleção de materiais e proposição de experiências que favoreçam a construção de conceitos matemáticos desde a primeira infância.

Mais do que explorar conteúdos, a formação busca fortalecer práticas pedagógicas que compreendam a Matemática como parte da formação humana, contribuindo para que as crianças desenvolvam o pensamento, ampliem sua compreensão da realidade e construam aprendizagens significativas por meio de experiências intencionais e mediadas pelo professor.

[![image.png](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-07/scaled-1680-/fmFiOhadVOPuY564-image.png)](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/uploads/images/gallery/2026-07/fmFiOhadVOPuY564-image.png)

[SLIDES DA FORMAÇÃO](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/attachments/1416)

[ACERVO FORMAÇÃO MATEMÁTICA.pdf](https://wiki.araucaria.pr.gov.br/attachments/1417)

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